CSAP 25-626 - Éducateur(-trice) à la petite enfance 3h/j - Pauses -Terme- É at Nova Scotia Regional Centres for Education & CSAP

Lower South River, Nova Scotia, Canada -

Full Time

Start Date

Immediate

Expiry Date

17 Jan, 26

Salary

27.78

Posted On

19 Oct, 25

Experience

2 year(s) or above

Remote Job

Yes

Telecommute

Yes

Sponsor Visa

Skills

Collaboration, Communication, Teamwork, Child Development, French Language Proficiency, Crisis Intervention, Planning, Group Management, Learning Activities, Standard First Aid Certification

Industry

Education Administration Programs

Description

Le Conseil scolaire acadien provincial (CSAP) offre une éducation de qualité de la pré-maternelle à la 12e année, en français langue première en milieu minoritaire. Notre Conseil joue un rôle actif dans le développement de l’identité culturelle et de la promotion de la langue française dans un contexte culturel acadien et francophone de la Nouvelle-Écosse.Le CSAP compte 23 écoles, fréquentées par plus de 6 500 élèves. Plus de 1 000 employés qui assurent l’éducation des élèves et les accompagnent afin de favoriser leur épanouissement scolaire, culturel et identitaire. Nous sommes heureux d'offrir l'opportunité d'emploi suivante: Éducateur(-trice) à la petite enfance - 3h/jour Pauses - Terme École acadienne de Pomquet Date limite des candidatures (AAAA/MM/JJ): ** Ce poste sera fermé dès qu’il sera comblé. Nous vous encourageons à postuler dès que possible. ** Syndicat : NSGEU (8300) Lieu de travail: École Acadienne De Pomquet Type de poste: Terme Date d'entrée en fonction: 2025-09-22 Date de fin (s'il a lieu): 2026-06-30 Salaire: 16,56$ (sans qualifications) - 27,78$ (avec qualifications). Ronde (s'il a lieu): Non applicable Tâches: Les responsabilités incluent : L’éducateur(-trice) a pour responsabilité de collaborer avec l’éducateur(-trice) principal(e), afin de veiller à la mise en place et le maintien en place d’un milieu d’apprentissage motivant axé sur les connaissances et les champs d’intérêt des enfants. Dans ce milieu, on encourage les enfants à se livrer à un processus d’exploration et de création de nouvelles connaissances, dans le cadre de leurs activités et de leurs interactions sociales avec autrui. L'éducateur(-trice) appuie l’éducateur(-trice) principal(e) dans l'utilisation des pratiques fondées sur des données objectives et se sert de son jugement professionnel pour veiller à ce que le milieu d’apprentissage se concentre sur le développement holistique et le bien être global des enfants. Il/Elle a pour responsabilité de contribuer au travail d'équipe, sous le leadership de l'éducatrice principale, afin de veiller à la mise en œuvre du programme de prématernelle à partir du cadre pédagogique pour l’apprentissage des jeunes enfants de la Nouvelle-Écosse, et de toutes les autres politiques et pratiques exemplaires définies par le ministère de l’Éducation et du Développement de la petite enfance, notamment au processus d’amélioration continue de la qualité. Appuyer la planification qui respecte les orientations du programme Grandir en Français tout en adaptant les activités aux besoins spécifiques des enfants qui composent le groupe; Utiliser une variété d’activités d’apprentissage afin d’assurer le développement global (développement physique, cognitif, affectif et social) et langagier de l’enfant; Assure une gestion du groupe efficace; Participer dans la création et l’implantation des plans d’intervention. Les qualifications: Détenir un diplôme collégial en petite enfance, ou démontrer un engagement à l'obtenir en cours d'emploi; Posséder un minimum de deux ans d’expérience de travail pertinente; Toute combinaison de formation et d’expérience jugée équivalente sera également considérée; Avoir une bonne connaissance du français parlé et écrit ainsi qu’une connaissance fonctionnelle de l’anglais ; Posséder d’excellentes habiletés de communication; Savoir collaborer et travailler efficacement en équipe; Détenir une certification en premiers soins standard - niveau C;(ou être portée à l'obtenir dans les 6 mois suivant son entrée en fonction, au plus tard) Une formation en intervention en cas de crise sera considérée comme un atout. Une classification du Niveau 1 du Ministère de l'Éducation et de la Petite enfance est acceptée, quoiqu'une préférence est accordée aux candidatures ayant atteint le Niveau 2 (formation collégial de deux années). Si vous n'avez pas une de ces deux classifications notées, le CSAP vous accompagnera dans les formations et vous accompagnera dans les étapes à suivre pour l'atteindre. AUTRES INFORMATIONS Seules les candidatures soumises en français seront considérées. Le CSAP encourage les personnes issues de groupes historiquement défavorisés ou sous-représentés à poser leur candidature. Si vous faites partie d’un groupe désigné, nous vous invitons à l’indiquer dans votre profil de candidature. Si vous êtes une personne en situation de handicap et que vous avez besoin d’un accommodement raisonnable afin de participer pleinement au processus d’entrevue, veuillez nous en informer. Nous prendrons les mesures nécessaires pour répondre à vos besoins, dans le respect de notre engagement en matière d’équité en emploi. Nous remercions toutes les personnes qui postulent. Cependant, nous communiquerons uniquement avec celles sélectionnées pour une entrevue. Si vous êtes retenu(e), une vérification judiciaire (secteur vulnérable) et un certificat du registre des enfants maltraités seront demandés avant la prise de poste. Les consignes vous seront transmises lors du processus d’embauche. Le CSAP respecte les principes d’équité et d’inclusion en matière d’emploi, et s’engage à offrir un milieu scolaire et professionnel à l’image de ces valeurs.

Responsibilities

The educator is responsible for collaborating with the lead educator to create a motivating learning environment focused on children's interests. They support the lead educator in implementing the preschool program and ensuring the holistic development and well-being of the children.